나는 강의 컴퓨터 과정에서 대학교도 있습니다. 두 개월(의 거의 20 시간)의 강의가 이미 완성된다. 최근에,나는 계획을 얻는 일부의 피드백 학생들에서 강의합니다.
-나는 몇 가지 질문과 같이'어떻게 동기를 부여하는 코스...', '어떻게 자신을 평가에서 항목에서 X',그리고 더 많은합니다. -또한 저는 그들에게 물을 채우자의 질을 향상시키기 위해 나 가르침이다. -이 피드백은 열려있는 모든 학생들을 등록하는 과정도 포함되어 있는 사람들을 절대 강의 참석. -내가 사용하는 Google 양식 프로세스에 대해하고 응답을 익명이다.
에서 여러 선택 피드백,질문 저는 많은 것을 배웠고,실제로 제가 가지고 있는 강점과 약점을 나의 강의가 이루어집니다. 그러나,코멘트 섹션의 피드백은 만들의 삶을 어렵다. 나는 진짜로 방해한 후에 통고 생각을 통해 몇 주석입니다.
여기에 몇 가지 예의 의견:
당신을 가르쳐주지 않는 것입니다. 게다가,당신은 매우 어려운 질문을 테스트합니다. 당신은 무엇을 증명하려면?
자 모집 이 사람이 대학교에 다니고 있습니까?
중 하나는 방법을 배워야 나를 가르쳐에서 이 교수는?
동시에,다른 의견이 다음과 같습니다.
그는 최고의 분야에서.
그는 가장 어려운 개념에 아주 간단하고 명확한 방법입니다.
학생들은(모든 대학원)은 매우 솔직하고 있습니다 그래서 그것에 대해 공식적인. I don't want my 좌절에 반영하기 위해 나의 강의가 이루어집니다. 나를 가르치는 새로운 그리고 왜 제가 원하는 피드백을 받습니다.
어떻게 처리해야 합니까? 그것은 정상적인에 대한 조기 경력을 학?
업데이트:
를 통과 한 후 주석(discussion)이 질문에,하나는 것을 찾을 수 있습니다 학생들이 혼동하는,아마 동안 토론입니다. 그러나,두 개의 더 많은 포인트 중 하나 고려해야한다:
부 의견은 익명으로 처리하기 어려운 트랙 학생과 개인적으로 이야기는 그와 함께 그녀에 대한 그/그녀의 혼란이 있습니다. -는 경우에 학생이 있어 그러한 의견을 그냥 하나 또는 두 개의 강의를,그리고 그들은 학부 심사's 한 강도에 따라,그것이 현명하다. -위의 경우(두번째)점은 진정한 후,관련된 강사해야 하지 않을 심각하게는 그들의 의견.
그것은 좋은 개요?
을 얻을 수 있었습에 어떤 제안을 어떻게 관리하에 같은 시간은? 그것은 정상적인에 대해 일찍이 학계는?
없음,이것은 일반적인에 대한 학계의any이다. 익명의 평가는 악명 밸브 학생들을 위해 자신의 불만을 표현하기 위해 필요없이 반영,공정거나,심지어 진다. 을 요청하는 경우 익명이 피드백을 것에 대비해야 할 것들지 않는't want to hear. 이 포함될 수 있습니다 매우 가혹한 판단의 교육,품질,인신공격,또는 접선(면 모두에서)교육 관련 의견이 당신의 사람의 외관,etc. 검색Ratemyprof것이 좋은 아이디어를 줄이 어떤 종류의 문을 학생들은 기꺼이 발언에 대해 자신의 교수를 제공합니다.
어떻게 당신이"관리"은 명심해서는(a)읽은 것은 가능성이 높지 않 의견의 침묵하는 대부분의 학생들,(b)심지어 학생들에게 게시 실제로 유해한 피드백은 자주는 아니지만정말같은 느낌이지만,오히려 있기 때문에 좌절의 나쁜 학년,나쁜 경험을 가진 당신의 학교에서 일반적으로,또는 어려운 시기에 그들의 삶,그리고 그(c)에서 현실,대부분의 선생님들을 다양한 범위의 피드백에서 아주 나쁜게 아주 좋습니다.
또한 참고 특히 작은 클래스가 될 수 있는 엄청난 차이점 년,그래서 나쁜 평가를 일년에 수 여전히 이어질을 평가에는 다음과 같습니다. 또한,나는 기본적으로 모든 의견을 무시하는 언급되었습만에 한 번 또는 두 번,시작하는 특정 불만 사항을 심각한다면 그것은 패턴이다.
TL;박사:에서 짧은,당신은 것을 배울 필요가하지 않고 피드백습니다.
내가 다른 뷰에서 이러한 피드백과 여기에는 방법이다 나는 그것을 다룰 수 있습니다.
첫째,익명 주석은 위대한 피드백과 그들은 일반적으로 사실이다.
둘째,학생들,특히 젊은 사람은 아주 나쁜에서 자신의 생각을 표현합니다. 그들은 과장,공격하거나 공격적인에 초점을 겉으로는 관련이 없는 것,그릴 잘못된 결론,등등.
가장 값의 의견은 익명,내가 배운 것을 묻는 매우 특정 질문이 있습니다. 내가 좋아하는 사람이"당신은 무엇을 했는 가장 좋아에 대한 내?"와"당신은 무엇을 생각될 수 있는 개선에 대한 이래?". 아무리 방법을 추가한 학생들은 이 초점을 맞출 것이다 그들을 죽었습니다.
물으신다면 아무것도와 같은 일반적으로"당신은 무엇을 생각해 내?",학생들 얻을 것이 그렇게 창조적이고 주제에서 벗어,그들은 당신의 마음을 날려 버릴 것입니다. 60 사람들이 당신을 보고 반해 많은 것을 알고 있고,당신에 대해 당신은 자신이 don't know. 하려는 경우 자신에 대해 자세히 알아보십시오,가서,당신은 거의 더 나은 기회입니다. As for me,세의 나이에 30 내가 이미 오래된 것의 목록을 개선하고 싶 자신에 대해 그리고 don't 원하는 아무것도 추가됩니다. 특히지 않는't 듣고 싶은 것들에 대해 수't don't 을 변경하고 싶,같은 멀 머리,악센트,또는 패션 환경 설정(의 부족으).
예제에서 당신에게 서로 어쩌면 실제로 사용하는 사용할 수 있도록 노력하겠습니다 예로 나의 제안된 접근 방식:
당신을 가르쳐주지 않는 것입니다. 게다가,당신은 매우 어려운 질문을 테스트합니다. 당신은 무엇을 증명하려면?
이것이't 가장 잘된 의견하고,확실히지 않는't 예,그러나 내 생각이 있는 유용한 비판에서 추출할 수 있습니다. 나의 번역:
내가 혼동의 중요성에 대해 지정된 교과서에 비해 무엇을 가르치 클래스에서는 어려운 나를 위해 준비한 테스트합니다.
그 소리는 다음과 같 의견할 수 있습니 어쩌면 사용하는가? 내가 만드는 일부 가정이 무엇인지에 대해 학's 실제적인 불만 있었지만,나는 당신이 걸릴 수있"I could 부터 내 강의 계획서,어쩌면 나를 지정해야 더 특정 섹션의 교과서 발전한 것이라고 나는 생각한다. 내가 할 수 있습 교과서 나는 할당하고 있는지 확인에 맞는 방법을 내가 제시하는 재료,그렇지 않으면 나는 고려해야 할당을 다른 교과서 또는 할당하는 독립 독서."없음의 기소이 당신의 능력을 교육,그 반사하는 사람을 향상시킬 수 있습 교수 및 학생'요구가 다릅니다. 의 크기 변경 내용은 아마 관련 방법 일반적인 특정 불만입니다-만약 이 학생에 대해 불평했 교과서/교실의 차이,아마 당신이 필요하지 않습니다.
요약:
추출용 피드백에서 의견을 무시하려고 감정적인 내용으로는 경우 타사,관찰자를 무시하는 다른 모든 것은 무례입니다. 그것의 대부분은 아마도 당신의 학생들을 격파는 스스로 있는 그들은 결정을 직접 당신을 향해-는's 는 대부분의 표시가 자신의 미성숙(하지 않는 모든 성인의 주인이 자기 중). 행운을 빕니다! 그냥에 대해 우려되는 당신의 가르침을 만들 수 있습니다 당신의 하나 더 나은 교수들의 학생들이 있을 것이다.
으로 생각의 결과와 실험많은특이하다. 을 무시하는 것도 너무 멀리의 의미에서,모두 긍정적이고 부정적인 측면입니다. 그리고,말했 by@ian_itor,모두 무시하는 순전히 파괴적인다.
유지 하는 마음에 그"outliers"지역에 더 많은 표현보다 평균적이기 때문에,그들은 더 많은 동기 부여하는 것보다 말 학생들이는 것이 없다 하는 말을 믿는 모든 것을 확인합니다.
나는 일반적으로 사용할 수 있도록 이런 종류의 익명으"당신이 원하는 말"피드백입니다. 때로는 나도 그들을 격려를 말한 불쾌한 일을 그래서 그들은 그것을 얻을 수 있습니다 그들의 시스템입니다. 나는 모두 복제 의미 있는 의견으로 공개 페이지,내화/에 대한 주석,그래서 모든 사람은 그것을 볼 수 있습니다. 첫 번째의 파도 불쾌한 일이 가라앉,그들은 대부분이 그것을 사용하여 지적한 것들이 그들이지 않았't 을 이해하,잠재적 오류에 소재,요청에 대한 확장된 기한이 이런 종류의 물건....
나는 그것을 이 방법:
-그들은 항상 진실하다. 익명성이 학생들이 그들이 무엇을 말할이 정말로 생각합니다. -는 경우 그들은 실패 시험에서,그들은 부정적인 생각. 그들이 성공하면,그들은 중대하게 느끼는 찬양합니다. -피드백에 초점을 맞춘 것은 과정의 끝 부분. 당신이 물어야 하기 전에 그것을 시험하기 때문에,그 후 그들은 초점을 맞출 것이 목표를 달성 하는 데 도움이 됩니다.
및 콘크리트 부품:
-찾아 패턴이 있습니다. 면 많은 사람들에 대해 뭔가 될 것입니다 다음 문제 또는 좋은 포인트를 유지합니다. -찾기 모순,당신은 만나는 대상 시장이다. 귀하의 경우에는 사람들이 배운 것을 행복하는 동안,그들지 않는 좌절하고 있습니다. 당신은 마음이 다른 모든 종류의 학생들을 가르치는 경우? 수학에서,있을 것입니다 몇 가지 금융 사람들이다. 그들은 걱정하지 않는다의 아름다움에 대한 증거. 가 직관적인 시각 수학자는 다음과 같를 얻을 직감하고 볼 것들입니다. 당신은 가치를 제공한 사람들은? 다음과 같 그들에게 보여주고,그들에게 말해야 응용 프로그램 예제다. -경우에는 개인적인 일이 당신의 잘못이 아닙니다,그런 마음을하지 않습니다. 그들은 수로,하나의 답변이 있었 바비에 대한 주차. 를 사용하여 장난감을 느낄 수 있는 비대학교 학생들은 성인이다. 의 기분을 상하게 느낌으로 바비 인형 자동차입니다 성숙하지 않습니다,하지만 학생들은 여전히 수 있는 시대에 그들은 여전히 할 필요를 느끼을 보상하기 위해 자신의 청소년들을 연주하여,틀에 박힌다.
It's 드문 일이 아니 몇 가지 부정적인 댓글에 대한 최고의 강사입니다. 일부 의견의 나've 얻었다 그래서 기괴한 그것이 나를 만들에 대해 궁금해 정의는 학생들.
한 학생은,특히,에 갔을 3 단락에 대한 폭언 그것이 어떻게 기분을 상하게는 그에게는 내가 사용하는 바비 자동차 입증하는 관성에 대한 물 클래스입니다. (나는 많이 사용하는 경향이 있습니다.)
다른 경우에는,내게 매우 부정적인 평가와 의견에 학생했었't 좋은 교육에서는 C++. 이후 나는 물리학을 가르치고 프로그래밍하지 않을,이보다 더 조금 이상하다.
그렇지 않't 땀니다.
을 취하려는 경우 피드백이 심각하게 한 것을 시도할 수 있습니다 실행하고 문제에서 장 각 클래스입니다. 이 수 있는 후크의 사용에서,책과 학생들에게 제공하기 몇 가지 견인을 실행하는 경우 나머지 부분의 문제입니다. 이것은 무언가를 어쨌든 시도.
추가적인: 하나의 까다로운 것들을 간의 격차를 해소'어떻게''이유'. 일부 강의 강사는 단지 설명해 무엇보다 중요한 개념(는'이유')고 세부 작업 실행의 문제에 대한 학생들을 그림이(는'어떻게'). 그러나 이것은 자주 연결을 끊는,그래서 학생들은 많은 시간을 보내고의 바퀴를 돌고,무엇을 보려고 강의와 함께 할 수 있는 실제 문제 세트는 그들이 요구하는 작업이다.
물리학과 수학(주제 나는 일반적으로 가르치)it's 가능한 문제 세트를 구성하는 대부분의 주제를 포함하는'이유'에서는'어떻게'. 즉,업을 위한 절차 문제를 포함하는 개념적으로 접근하는 문제 해결. 사이의 연결을 만들고 큰 개념을 우리는 이야기에 대해서 강의와 문제 해결 전략을 학생들이 개발을 위해 자신의 숙제를 설정 키
이후 의견은 익명으로 처리하기 어려운 트랙 학생 개인적으로 이야기는 그와 함께 그녀에 대한 그/그녀의 혼란이 있습니다.
누군가가 이미 제안 더 많은 정확한 질문을 얻을 더 건설적인 피드백을 하고 싶다는 것을 명확히 요청할 수 있습 후속 질문에 익명으로 응답합니다. 바꾸어 말할 수 있는 질문에서의 컨텍스트가 어떻게 비판했고,그것을 쓴 사람을 당신은 아마 더 자세한 정보를 제공 예를 들어,그리고 어쩌면 더 나은 실행한 학생들에게는 방법에 대한 자세한 정보'다시 배우 사용할 수 있는. It's 을 제공하기 위해 열심히 노력 조언을 비판하지 않는't 는 특정 그러나 일반적으로 나는 어떤 것들이 나는 주의합니다.
는 경우에 학생이 있어 그러한 의견을 그냥 하나 또는 두 개의 강의,그리고 그들은 학부 심사's 한 강도에 따라 는 것,그것이 현명하다.
는 경우(두번째)점은 진정한 후,관련된 강사 걸리지 않을 심각하게는 그들의 의견.
만약 그들이'재 익명될 수 있습 점프하는 결론 가정의 피드백에서는 학생들이 비록 오른쪽? 그들은 얻을 수 있습니다 더 배우기에서 외부의 수 있습니다.
또한 단지 때문에 일부 학생들이 학습을 잘하고 다른 사람들이'doesn't't 고 있는 것은 서로 싸우 그래서 나는 것을주의 체결할 수 있는 브러시 비판했다. 많은 변수의 사람들이 어떻게 배울,서인지 처리능력,재정적 스트레스입니다. 예를 들어 있's 는 방법에 대한 연구는 가장 오래된 학생은 학년에서 태어난 후 약간 차단 날짜를 수행하는 더 나은에 걸쳐 초등학교 때문에 그들의 뇌는 더 개발되었습니다. 실제로 당신의 계획 작업에 대한 대부분의 학생들만 수 있습을 만들 필요가 개별적인 강의 계획을 위해 몇 가지 다른 사람입니다. 을 계획하는 경우 이 장을 만들어 도구에 대한 특별한 경우.
TLDR:더 나은 데이터를 얻을에 어려움을 겪고 학생들을 찾아 그들은 어떻게 배울 수 최고입니다. 도를 겨루는 학습 환경을 위해 그들을 계속하는 동안 동일한 품질을 제공하고 교훈하신 다른 학생들.
그는 가장 어려운 개념에 아주 간단하고 명확한 방법입니다.
당신은 당신의 좋은 측면과 연결하는 몇몇 학생들. 할 수 있't win 니다. 모두가 다양한 학습 스타일,필요한 오디오,비주얼,excercises. 를 추가하려고 더 많은 다양합니다. 경's 는 모든 분필 화이트 보드에 학생들이 투표로 자신의 발고 있는 책입니다. 가장 지능형 정당하게 고려하는 낭비의 그들의 시간입니다.
자 모집 이 사람이 대학교에 다니고 있습니까?
당신을 위해 일을 많이 이동하려면에서의 전임자 1960ies 스크립트가 있다. 어떤 사람들은 생각하는 강사해야 할까지 현대적인 가르침 표준입니다. 반드의 가장 경험이 많습니다. 찾아서 서로 자신의 방법입니다.
당신을 가르쳐주지 않는 것입니다. 게다가,당신은 매우 어려운 질문 에서 테스트합니다. 당신은 무엇을 증명하려면?
어쩌면에서 동일한 방향입니다. 사람들은 자신의 시간을 관리하지 않으려는 사본을 donw 화이트보드 초크와 배우고 아무것도니다. 당신이 쓰는 경우에 빠른를 밀어 주제를 통해 학생들은 수't 에 초점을 이해합니다. 그들은 전달하려고 시험을 사용하여 책을 집에 있습니다. 을 강제로 그들을 시험을 통해 구체적인 질문에서 오는 마지막 강연 Q6A 은 정말 불공정,자 제공 및 정말,★의 자신의 시간입니다.
공부하는 데 항공 엔지니어링,되는 재생에너지 시대의 설립자로 일하는 자-연구 그것은 자유계약을 기반으로 part-time MBA,나는 당신을 말할 수 있는 모든 학생과 일부 두뇌는 완전히 불만을 품으"분필의 물리"w/o 의미있는 운동이나 진행 중에서 심화 understaning. I don't 필요가 적어 2 페이지의 수학을 마지막 단일한 유용한 라인입니다. 의 80%수업가 정신이 필요하지 않습니다. 멀리에서 얻을 어떤 자기 학계는 이미지를 예상된다. 일부 학생들이 가지고 작업 생활을 경험하는 테이블과될 수 있습은 정말 기분을 상하게 되는 잘못 판단으로 게으름 뱅.
에서는 부분간 고속 프로 강의에서 MBA,나는 그것을 할 수 있는 아주 다르게 사용하는 파워 포인트 슬라이드 등입니다. 저장 chalk 시간입니다. 때로는's 무지 또는 교수들은 부름에 있습니다. 그냥 말하고 내 경험에서 여기에 무엇이 디지털 기대할 수 있습에서 당신은 그것에서 클래스입니다.
하나는 쉽게 추천은 손으로 샘플 시험을 조기에 대한 책 독자 개최까지 자체 교육 및 전달하는 좋은 학년입니다. 모든 사람은 그것이 무엇인지 알게 될 것이다's 에 대해 아무에 대한 변명을 낭비하시기 바랍니다. 에 유의 마음을 낭비하는 큰 능숙하고 실패했을 때 열심히 노력하고 깊은 의욕을 잃게 하고. Don't 다고 가정 사람이 될 수 있 음. 그들은 모두 자신의 선택에 hairstring 예산 또는 매우 비판적 부모님 집에 있습니다. 이러한 격파 발생할 수 있습에서 매우 개인 또는 가혹한 critisism 을. 을 찾아보십시오 금 있습니다. 일부는 여전히 배우는 조직이 공부하지 않을 너무 많은 클래스에서는 학기. 할 수 있습니다 일부는 구조적인 한계를 전체 플레이트항 offcially 또는 재교육의 기초에서 오래 전에 나쁜에 있는 교사들은 높은 학교입니다. 거나 밤에 일이 있습니다.
당신을 향상시킬 수 있습니다 몇 가지 방법을 설명합니다. 과거 시험 캠퍼스에서 흑인 시장을로 사용하거나 무리하게 힘을 가하는 모든 처음 타이머입니다.
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내가 무엇을 요청한 일이 많이 있을 수 있습 점차적으로 개선하고 신중하게 관리하여 당신의 시간과 도움을 받을 수 있는 곳에서 그것을 잡고 있습니다.